Aula de Enlace Oficial Blog

Memoria Del Aula De Enlace

CURSO 2005/06.

PROFESORAS:

Dª MARIA DEL CARMEN MUÑOZ REDONDO
Dª MARIA TERESA ROBLES MONTERO.

INTRODUCCIÓN.

El aula de enlace del IES alonso Quijano de Alcalá de Henares comienza su andadura durante el presente curso académico con las consiguientes dificultades que ha supuesto la apertura de un aula de estas características en un centro en el que la mayoría del profesorado no había oído hablar del programa y de su funcionamiento, en donde el espacio físico está muy limitado y en donde fue necesario conseguir todos los recursos materiales destinados a la misma.

La puesta en marcha de este aula y su funcionamiento ha sido un reto personal muy ilusionado trasladado a todo el ámbito del centro en especial equipo directivo,
Departamento de orientación y por supuesto a todo el profesorado que ha colaborado a la integración de la misma en la dinámica general del Centro.
Desde esta memoria nuestro mas sincero reconocimiento.

I.-VALORACIÓN DEL PROGRAMA.

El planteamiento del programa en líneas generales supone un gran logro dentro del marco del sistema educativo español, por cuanto que supone un recurso de acogida inestimable para este tipo de población que en la gran mayoría de los casos viene a nuestro país en unas condiciones de desarraigo socio-cultural muy grandes.

Si en líneas generales el papel tutorial del profesorado nos parece importante en el aula ordinaria, en las circunstancias de acogida a este tipo de población nos parece todavía más relevante. Es por ello por lo que nos parece fundamental destacar el perfil del profesorado de las aulas de enlace, no solamente nos debemos detener en plasmar por escrito lo que es un aula de enlace y los objetivos que se propone, sino lo que es todavía más importante, su integración en el seno del funcionamiento general del centro haciendo partícipes a todos los sectores de la comunidad educativa. En esta labor de coordinación, de comunicación, de extroversión juega un papel primordial el profesorado del aula de enlace en la dinámica del centro.
En esta línea hemos pretendido que desde el primer momento el aula del enlace del IES Alonso Quijano jamás fuese considerada como una dificultad añadida sino como un privilegio de enriquecimiento intercultural.

El apoyo al alumnado tras el periodo del Aula de Enlace se ha establecido en varios ámbitos:

A través de las adaptaciones curriculares en diferentes áreas: cuando los alumnos se incorporan a su aula de referencia en determinadas áreas se produce un cierto desconcierto en cuanto al tratamiento que se le debe dar a estos alumnos, si bien es cierto que cada uno de ellos necesita un tratamiento específico dependiendo del nivel de competencia de cada alumno; se ha establecido el seguimiento periódico entre el profesorado de cada materia especifica con el profesorado del aula de enlace.
En general la predisposición del resto del profesorado ha sido bueno, aclarando todas las dudas que se presentasen al respecto puesto que siempre que el alumno se incorpora por primera vez a una materia se le presenta al profesor y se le asesora.

A través del apoyo específico individualizado a nivel compensatorio para subsanar no solo el desfase lingüístico que puedan seguir teniendo, sino también, todas aquellas necesidades que puedan tener relativas a documentación, solicitudes, orientación en general.
A través de la acción tutorial. tanto con los tutores del aula de referencia como con las familias, se ha dado el caso de recibir a las familias conjuntamente profesorado de aula de enlace con tutor del grupo de referencia incluso antes y/o después de haber recibido el alta.
A través del seguimiento evaluativo, es frecuente encontrar al profesorado con significativas dudas acerca de cómo evaluar a estos alumnos cuando se incorporan a su aula de referencia , como siempre depende de las características personales de cada alumno y de su nivel de competencia curricular y por supuesto de la adaptación según el caso que haya recibido en las diferentes áreas. En cualquier caso, establecer unas pautas generales de evaluación desde el principio de curso en el que se ha dejado muy claro en que el criterio de referencia son objetivos mínimos y capacidad del alumno y por supuesto de cara a la promoción del alumno la opinión de todo el equipo docente.

A través de actividades complementarias y extraescolares: haciéndoles participes de aquellas actividades organizadas por el aula de enlace y que a pesar de haber sido dados de alta consideramos que les puede beneficiar en su formación.

Plan de acogida: Desde el momento que la comisión de escolarización envía al centro la relación de alumnos que van a llegar al aula de enlace, comienza un dispositivo de organización para recibir al alumnado.
Se comunica a Jefatura de Estudios con la finalidad de asignarle grupo de referencia.
Seguidamente se comunica al profesorado del aula de enlace quiénes son los alumnos que esperamos, el aula asignada, la nacionalidad y en general todos aquellos datos previos que se han podido recabar.
Hay veces que los alumnos están escolarizados en otro IES y la Jefatura de Estudios o Departamento de orientación del centro referente se ha puesto en contacto con las profesoras del aula de enlace con el fin de orientar y dar información acerca del alumno que va a llegar al aula de enlace. Información que resulta muy valiosa.
A partir de esta notificación el profesorado del aula de enlace ha tenido previsto en función de la nacionalidad mecanismos de traducción ( la mayoría de las veces entre los propios alumnos del centro),notificación a los conserjes para que les reciba teniendo en cuenta sus circunstancias y los acompañe a el aula de enlace.
Unas veces los alumnos vienen solos y otras vienen acompañados por algún familiar, amigo o compañero.

Una vez que llegan, independientemente si llegan solos o acompañados se les da a conocer la clase y su funcionamiento, las instalaciones del centro, el horario, el material que necesitan para traer a clase, cuál va a ser su aula de referencia, cuáles son las materias a las que va asistir desde el primer momento con sus compañeros del aula de referencia : EPV , EF y tutoría…Todo esto con ayuda del “traductor” y con el resto de sus compañeros del aula de enlace con la finalidad de sentir un mayor acogimiento.

Una vez realizado este primer contacto la profesora del aula de enlace presenta al alumno al tutor del aula de referencia y le da a conocer las áreas en las que va a participar y toda la información más importante acerca del alumno, así mismo se establece quién va a ser el alumno tutor del aula de referencia y como y cuando va a ser su “debut” en dicha clase.
Cada vez que el alumno del aula de enlace se incorpora a una materia por primera vez se le acompaña para hacer la presentación al profesor correspondiente.
En este plan de acogida también se ha de cumplimentar un protocolo/cuestionario de los datos del alumno, de cómo vive, donde, con quién ha venido a España, teléfonos de contacto…con el fin de conocerle y ayudarle en la medida de nuestras posibilidades.
En el plan de acogida se incluye la información de dar a conocer las actividades extraescolares que se imparten en el centro por la tarde, el funcionamiento y las normas del IES y de la clase….

En definitiva en este plan de acogida lo que se pretende es transmitir la calidez de sentirse bien recibidos en el ánimo de apaciguar la desorientación y angustia que suelen traer estos chicos y chicas y sus familias.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS REALIZADAS

VISITA CULTURAL ALCALÁ DE HENARES.

Esta visita durante el curso la hemos realizado en dos ocasiones. Previamente concertada y con acompañamiento de un guía.
En esta jornada visitamos la casa de Cervantes, la Universidad, el museo arqueológico,
el hospitalillo y la catedral de los Santos Niños.

Previamente se trabajado sobre el plano de Alcalá de Henares y se les han entregado folletos turísticos (facilitados por el ayuntamiento de Alcalá de Henares)sobre los lugares que vamos a visitar en los que se comenta su valor histórico y la importancia de su legado cultural y literario.